segunda-feira, 30 de março de 2009

Jornadas de Infoeducação 2009

Apresentação da pesquisa de mestrado (em desenvolvimento) de Amanda Leal de Oliveira

Orientador: Prof. Dr. Edmir Perrotti
Data: 02/04/09, às 10h, sala 9 - Bloco dos Núcleos de Pesquisa da ECA (em frente à biblioteca)Título (provisório):
Cultura na Fazenda e a Natureza do conhecimento: um estudo sobre a leitura como negociação

Palavras-Chaves: culturas, conhecimentos, leitura, mediação, apropriação simbólica, protagonismo cultural, negociação.

Objetivo geral: pesquisar a experiência do encontro e interação entre diferentes culturas na perspectiva da negociação. A partir de um projeto de leitura entre moradores da zona rural, procuraremos discutir as questões envolvidas em projetos de mediação cultural e refletir sobre modos específicos de apropriação.

quinta-feira, 26 de março de 2009

Recursos para a pesquisa científica Biblioteca ECA/USP

Acesso livre aos livros de Paulo Freire
by Clínica do Texto
Preciosidades da obra do pedagogo libertário Paulo Freire estão desbloqueadas para impressão. São 9 (nove) livros importantíssimos de um pensador brasileiro comprometido profundamente com as causas sociais e a educação brasileira. O material é inovador, criativo, original e tem importância histórica inédita.
Baixe todos os livros gratuitamente:
http://clinicadotexto.wordpress.com/2009/04/07/acesso-livre-aos-livros-de-paulo-freire/

BOA LEITURA A TODOS.
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BASES DE DADOS ON-LINE


GEDWeb (Normas técnicas on-line)
Information Science & Technology Abstracts (ISTA)
Library and Information Science Abstracts (LISA)
Wilson Library Literature and Information Science Full Text

Periódicos – Títulos correntes em Ciência da Informação

1) ALA Handbook of Organization : An Annual Guide to Member Participation

2) American Libraries - Online

3) Annual Review of Information Science and Technology - Online

4) Archival Science : International journal on recorded information - Online

5) Argos

6) ARLIS annual directory

7) Arlis news-sheet

8) Art Documentation : Bulletin of the Art Libraries Society of North America - Online

9) Art Libraries Journal

10) ASLIB Proceedings : New Information Perspectives - Online

11) Biblos : Revista do Departamento de Biblioteconomia e História - Online

12) Cahiers de la documentation

13) Cataloging & Classification Quarterly - Online

14) Ciência da Informação - Online

15) Ciencias de la Información - Online

16) Collection Building - Online

17) Collection Management - Online

18) College & Research Libraries - Online

19) Comunicação & Informação

20) Cuadernos hispanoamericanos

21) Documentación de las Ciencias de la Información

22) Documentaliste : Sciences de l'information

23) Education for Information - Online

24) Electronic Library : The International Journal for the Applications of Technology in Information Environments – Online

25) Em Questão : Revista da Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da UFRGS - Online

26) Hungarian Library and Information Science Abstracts

27) IASA Journal

28) IFLA Journal - Online

29) The Indexer - Online

30) Informação & Informação - Online

31) Information Outlook

32) Information Technology and Libraries - Online

33) International Journal of Information Management – Online

34) Investigación Bibliotecológica : Archivonomía, Biblioteconomía e Información - Online

35) Journal of Academic Librarianship - Online

36) The Journal of Documentation - Online

37) Journal of Education for Library and Information Science – Online

38) Journal of Electronic Resources Librarianship - Online


39) Journal of Librarianship and Information Science - Online

40) Journal of Library Administration - Online

41) Journal of Information Science - Online

42) Journal of the American Society for Information Science and Technology -Online

43) Knowledge Organization : International Journal Devoted to Concept Theory, Classification, Indexing, and Knowledge Representation

44) Library and Information Science Research - Online

45) Library Administration and Management - Online

46) Library & Information Science Abstracts - Online

47) Library Collections, Acquisitions, Technical Services - Online

48) Library Journal - Online

49) Library Management - Online

50) The Library Quarterly - Online

51) Library Resources and Technical Services - Online

52) Library Review : A Magazine on Libraries and Literature - Online

53) Library Trends - Online

54) Libri : International Journal of Libraries and Information Services

55) Managing Information : For Everyone Who Uses Information - Online

56) Multimedia Information and Technology – Online

57) Net Connect : Linking Librarians, Educators the Internet

58) New Library World – Online

59) New Review of Academic Librarianship – Online

60) New Review of Information Networking - Online

61) The One-Person Library : A Newsletter for Librarians and Management - Online

62) Program : Electronic Library and Information Systems - Online

63) Public Library Journal

64) Reference User Services Quarterly - Online

65) Reference Librarian - Online

66) Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação - Online

67) Revista Española de Documentación Cientifica

68) Revista Interamericana de Bibliotecologia - Online

69) RSR : Reference Services Review - Online

70) Transinformação - Online




De acesso público, são as seguintes bases:
Biblioteca Digital de Teses da USP
Bibliotecas virtuais
ERIC
MEDLINE
SCIELO
Dédalus (acervo da USP)
Bases da Biblioteca da ECA

O acesso a todos esses recursos pode ser feito de qualquer computador da USP, além das 55 máquinas disponíveis aos usuários na Biblioteca da ECA.

Os alunos também dispõem, via site da Biblioteca, de acesso aos Sumários de Periódicos, organizados por grandes áreas: "Biblioteconomia", e "Comunicações e Artes", este último, como subdivisões temáticas.

Convite Defesa Mestrado, de Alexandre Nascimento

Colegas, com muita satisfação os convido a defesa da minha dissertação de mestrado, conforme convite em anexo.

Aproveito para agradecer as diversas contribuições que recebi no período da pesquisa, assim como, as palavras de estímulo e apoio.

Por favor, espalhem o convite!

abraço

Alexandre Nascimento

sábado, 7 de março de 2009

Bibliotecários se tornam especialistas em multimídia digital

Bibliotecários se tornam especialistas em multimídia digital
Motoko Rich

» Veja fotos do trabalho da bibliotecária Stephanie Rosalia
» Bibliotecas entram na era do iPod
» Escola britânica quer e-books no lugar de livros

Foi o momento surpreendente pelo qual Stephanie Rosalia estava esperando. Um grupo da quinta série se amontoou em torno dos computadores da biblioteca da escola, sob supervisão de Rosalia, e acessou o allaboutexplorers.com, um website que, sem as crianças saberem, foi intencionalmente recheado de fatos falsos.
Rosalia, bibliotecária da Escola Pública 225, uma instituição de ensino fundamental e médio da seção de Brighton Beach no Brooklyn, Nova York, pediu cautela. "Não respondam às perguntas com a primeira informação que encontrarem," ela alertou.
A maioria dos alunos a ignorou, como ela já previa. Mas Nozimakon Omonullaeva, 11, notou algo estranho na página sobre Cristóvão Colombo.
"Aqui diz que os índios gostaram dos celulares e computadores trazidos por Colombo!" Nozimakon exclamou, apontando para a tela. "Isso está errado."
Foi uma descoberta essencial em uma aula sobre a confiabilidade - ou a falta de - das informações na internet, uma das muitas que Rosalia leciona em seu papel como um novo tipo de bibliotecário escolar.
Rosalia, 54, faz parte de um grupo em expansão de especialistas em multimídia do século XXI, que ajuda a guiar alunos pelo oceano digital de informação que confrontam diariamente. Esses novos bibliotecários acreditam que a alfabetização inclui, mas também vai além, dos livros.
"Os dias em que apenas devolvia os livros às estantes acabaram," disse Rosalia, que chegou à Escola Pública 225 há quase seis anos, após se formar como primeira da classe na Escola de Pós-Graduação de Biblioteconomia e Estudos de Informação da Faculdade Queens. "Essa é a era da informação e a tecnologia trouxe uma geração de práticas inteiramente nova."
Alguns desses novos bibliotecários ensinam as crianças a criar apresentações em PowerPoint ou vídeos online. Outros fazem com que os alunos usem sites de redes sociais para debater assuntos de História ou comentar sobre as redações dos colegas. Contudo, embora cada vez mais os bibliotecários escolares ensinem aos alunos habilidades importantíssimas, necessárias não apenas na escola, como também no trabalho e no dia-a-dia, eles são as primeiras vítimas dos enxugamentos orçamentários das escolas.
Mesa, o maior distrito escolar do Arizona, começou no ano passado a despedir bibliotecários da maioria de suas escolas. Em Spokane, Washington, o distrito escolar diminuiu em 2007 as horas dos bibliotecários, gerando um protesto de pais da região. Mais de 90% das escolas públicas americanas têm bibliotecas, segundo estatísticas federais, mas menos de dois terços possuem bibliotecários certificados trabalhando em período integral.
Lisa Layera Brunkan, mãe de três em Spokane, disse que reconheceu a importância da bibliotecária escolar quando sua filha, com sete anos na época, lhe mostrou um projeto em PowerPoint. "Ela disse, 'a bibliotecária me ensinou'," lembrou Brunkan. "Fiquei impressionada."
Os bibliotecários escolares ainda combatem a impressão de que exercem um papel tangencial.
As aulas de Rosalia são freqüentemente canceladas na última hora, quando os professores regulares tentam encaixar aulas preparatórias para testes mais convencionais. Metade da classe da quinta série saiu no meio de uma recente sessão sobre avaliação de websites porque as crianças iam se apresentar em um show de talentos.
"Você prepara as coisas para que sigam uma seqüência lógica e acontece algo que estraga tudo," Rosalia disse. "Estamos ensinando os alunos a pensar. Mas às vezes a Diretoria Escolar parece querer que eles aprendam a marcar alternativas."
Na cidade de Nova York, Rosalia é uma relativa raridade. Apenas cerca de um terço das escolas públicas da cidade possui bibliotecários certificados, e não é obrigatório que escolas de ensino fundamental tenham tais profissionais.
Rosalia gerenciou salões de beleza com seu marido e foi voluntária nas bibliotecas de seus filhos antes de fazer a pós-graduação. Ela foi contratada para a Escola Pública 225 pelo diretor Joseph Montebello, irmão de uma bibliotecária do ensino médio no Brooklyn.
Na escola, a apenas uma quadra de uma parte tumultuada da Brighton Beach Avenue, com barracas de frutas amontoadas e padarias russas, Rosalia enfrenta alguns desafios especiais. Mais de 40% dos alunos são imigrantes recentes. Barreiras de língua forçam Rosalia a ajustar sua coleção de livros para leitores que, embora estejam na sétima série, ainda lêem em nível de segunda série.
Antes de Rosalia chegar, a biblioteca era gerenciada por um professor sem treinamento em biblioteconomia. Alguns livros da coleção ainda descreviam a Alemanha como duas nações e outros se referiam à União Soviética como se a mesma ainda existisse.
Rosalia eliminou centenas de títulos. Trabalhando com apenas US$ 6,25 para cada estudante por ano - em comparação ao valor médio nos EUA de US$ 12,06 - ela trouxe volumes sobre hip-hop e mágica, e títulos populares como Oh Yuck! The Encyclopedia of Everything Nasty ("Que Nojo! A Enciclopédia de Tudo que é Nojento", em tradução livre). Com a ajuda de doações do conselho da cidade e de corporações, ela conseguiu um quadro branco interativo e 29 laptops.
Rosalia se apresentou a seus novos colegas como "professora de alfabetização de informação" e convidou os professores para colaborar com as aulas. As primeiras sessões focavam em como encontrar livros e bancos de dados, e em habilidades básicas de pesquisa.
Logo Rosalia passou a ensinar os alunos a fazer perguntas mais sofisticadas durante os projetos de pesquisa, a decodificar os endereços de internet e a avaliar os autores e o viés dos conteúdos dos sites.
Até mesmo os professores acreditam aprender com Rosalia.
"Eu sabia que nem tudo na internet é verdadeiro," disse Joanna Messina, que começou a levar suas turmas de quinta série à biblioteca este ano. "Mas não diria que avalio o site inteiro ou procuro seus autores."
Combinando a nova e a antiga alfabetização, Rosalia convida os alunos a escrever resenhas de livros que ela coloca no catálogo online da biblioteca. Ela ajudou um professor de matemática a criar um blog. Ela pede para que os alunos usem os bancos de dados eletrônicos com links na página da biblioteca.
Mas nem todos os esforços de Rosalia envolvem tecnologia.
Ao final de cada semana, Rosalia abre a biblioteca para que as turmas venham unicamente com o intuito de olhar os livros.
Na semana passada, ela usou uma camiseta com a frase "não me faça usar minha voz de bibliotecária." Indo de criança em criança, ela rapidamente pegava os volumes das estantes enquanto os alunos da terceira série lhe pediam livros sobre tubarões e assuntos de terror. No final do período, mais de 30 estudantes estavam na fila de empréstimos.
Mesmo assim, Rosalia entende o fascínio pela internet. No último outono americano, ela falou a uma dúzia de alunos da sétima e oitava séries que haviam recentemente imigrado da Rússia, Geórgia, China e Iêmen, e teve dificuldade para se comunicar. "Temos jornais em todas as suas línguas," disse. E se virou para o quadro branco digital.
Quando clicou na página do Izvestia, jornal de Moscou, os russos do grupo se animaram.
"Alguém gosta de livros?" Rosalia perguntou. Vários estudantes olharam para ela inexpressivamente. Os russos, que falavam um pouco de inglês, balançaram a cabeça.
Então Rosalia entrou no site da revista Teen People, e Katsiaryna Dziatlouskaya, 13, imediatamente reconheceu a foto de Cameron Diaz. Rosalia percebeu que havia criado um vínculo.
"Vocês podem ver revistas, jornais, imagens, programas de computadores, websites," Rosalia disse. "Vocês podem ler o que quiserem, mas precisam ler mesmo. Combinado?"
Tradução: Amy Traduções
The New York Times

XXIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação - CBBD

No período de 05 a 08 de julho de 2009 acontecerá o XXIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação - CBBD, na cidade de Bonito, Mato Grosso do Sul, e tem como Tema Geral: Redes de conhecimento, acesso à informação e gestão sustentável?.

Mais informações no site:http://www.febab.org.br/XXIII_CBBD/xxiii_cbbd_abertura.htm

segunda-feira, 26 de janeiro de 2009

Colaboratório de Infoeducação

Regimento

CAPÍTULO I
DA NATUREZA E DAS FINALIDADES

Artigo 1o – O Colaboratório de Infoeducação – ColaborI, sediado na Escola de Comunicações e Artes da USP, é um organismo de natureza acadêmica, com caráter interdisciplinar, aberto a saberes plurais. A dimensão de sua atuação estende-se a instituições públicas e privadas de ensino e pesquisa em âmbitos local, nacional e internacional que integram sua programação.

§ Único - O ColaborI é a nova designação do Centro de Pesquisa em Infoeducação (2007) que, por sua vez, deu continuidade ao Núcleo de Pesquisa em Infoeducação (2000-2006) e ao PROESI- Programa Serviços de Informação em Educação (1993-2000). As mudanças de nome correspondem tanto a desenvolvimentos observados nas pesquisas conduzidas pelo grupo a ele filiado, como a necessidades de ajustar seu funcionamento às diretrizes da ECA, onde está sediado, e da USP.

Artigo 2o – São objetivos do ColaborI: I – realizar pesquisas necessárias ao desenvolvimento da Infoeducação, problemática científica singular, definida na ECA/USP, a partir de pesquisas aí levadas a efeito desde os anos 80, por equipe coordenada pelo Prof. Dr. Edmir Perrotti, e que avançaram rumo a um novo estatuto teórico-metodológico ao serem agrupadas sob a nova denominação, em 2000; II – dar apoio à formação de recursos humanos capazes de atender às demandas específicas, promovendo cursos, seminários e outras atividades de interlocução relacionadas com a Infoeducação; III – criar Grupos de estudo com a participação de especialistas nacionais e internacionais, podendo sediá-los nas várias instituições nacionais e internacionais que participam do ColaborI; IV – estruturar bases de dados de perfil de pesquisadores e de produção científica geradas no campo da Infoeducação; V – estimular os sistemas de informação especializados nas áreas científicas e tecnológicas que reconheçam as propriedades do protótipo das bases de dados geradas pelo ColaborI, considerando a relevância, univocidade, padronização e portabilidade das mesmas; VI – disponibilizar às comunidades acadêmicas e científicas as informações documentárias impressas ou eletrônicas, através dos programas de atividades e projetos específicos do ColaborI; VII – divulgar os resultados das pesquisas em Infoeducação, por meio de diferentes instrumentos, virtuais e presenciais, dentro e fora do país; VIII- estimular, apoiar e participar de iniciativas acadêmicas de diferentes teores, tendo em vista a consolidação científica da Infoeducação; XIX- estimular, apoiar, organizar e participar de eventos e iniciativas destinadas a refletir sobre a Infoeducação como prática científica, informacional e educacional; X- favorecer a criação e manutenção de instrumentos e de ações como eventos e encontros que visem ao desenvolvimento da Infoeducação como campo científico e de atuação específicos; XI- dar apoio científico a ações que visem à inclusão da Infoeducação nas políticas públicas de educação e cultura, no país; XII- manter intercâmbio com instituições e pesquisadores nacionais e estrangeiros, bem como com instituições e profissionais de diferentes áreas interessadas nas questões da Infoeducação.

CAPÍTULO II

DA CONSTITUIÇÃO

Artigo 3º - O ColaborI é composto por pesquisadores: docentes, doutorandos, mestrandos, alunos de graduação e profissionais de áreas afins;

§ 1o. – Integram o ColaborI, na presente data, os seguintes pesquisadores: Prof. Dr. Edmir PERROTTI (ECA/USP); Profa. Dra. Ivete PIERUCCINI (ECA/USP); Profa. Dra. Cibele Hadad TARALLI (FAU/USP); Profa. Antonia de Souza Verdini; Mestrandos Amanda Leal de OLIVEIRA, Sonia PASCHOAL, Wanderson SCAPECHI e Elisângela ALVES; Bibliotecária Jamile Salibe Ribeiro FARIA.

§ 2o. – A Profa. Dra. Ivete PIERUCCINI e o Prof. Dr. Edmir PERROTTI exercerão, respectivamente, as funções de coordenador e de vice-coordenador do ColaborI.

Artigo 4o – Poderão participar do ColaborI, a convite, docentes, pesquisadores e especialistas em exercício ou aposentados de várias áreas do conhecimento vinculados à USP, a outras universidades e instituições públicas e privadas de pesquisa nacionais e estrangeiras, bem como alunos de graduação e de pós-graduação da ECA/USP ou de outras instituições nacionais ou estrangeiras e profissionais, graduados de diferentes áreas, sem vinculação institucional, com interesse na produção de conhecimentos no campo da Infoeducação.

Artigo 5o – A incorporação dos participantes deverá ser aprovada pelo Conselho Científico do ColaborI.

CAPÍTULO III

DA ESTRUTURA, ADMINISTRAÇÃO E COMPETÊNCIA

Artigo 6o – O ColaborI terá uma Equipe Científica, uma Coordenadoria Científica, um Conselho Científico e um Conselho Consultivo.

Artigo 7º - A Equipe Científica será constituída por: I – Pesquisador sênior: portador de grau mínimo de doutor; II – Pesquisador júnior: doutorando ou mestrando; III – Pesquisador assistente: graduado; IV – Pesquisador estagiário: aluno de graduação.

Artigo 8º - A Coordenadoria Científica será constituída por: I - Um Coordenador, com funções de gestor acadêmico do ColaborI e escolhido por indicação direta dos demais pesquisadores do ColaborI, dentre docentes pesquisadores da ECA/USP, portadores do título de Doutor, em RDIDP, inscritos como membros participantes efetivos do ColaborI e com produção científica comprovada na área, nos 5 últimos anos que precedem sua indicação; II - Um Vice-coordenador, escolhido dentre os pesquisadores sêniores em atuação no ColaborI, com reconhecida produção científica no campo da Infoeducação.

§ Único – O mandato dos membros referidos será de 2 (dois) anos, permitidas reconduções, de acordo com os critérios definidos nos itens I e II deste artigo.

Artigo 9º - O Conselho Científico será constituído por:
I - Três representantes da categoria de pesquisador sênior; II - Um representante de cada uma das demais categorias; III - Um Presidente, escolhido dentre os participantes da categoria pesquisador sênior; IV - Um Secretário-geral, sendo este, necessariamente, o coordenador do ColaborI.

§ 1o. - O Conselho Científico será assessorado por um Conselho Consultivo, de caráter permanente, e por consultores científicos, técnicos ou especializados eventuais;

§ 2o. - O mandato dos membros referidos será de 3 (três) anos, permitidas reconduções, de acordo com os critérios definidos no item I do artigo 8o.

Artigo 10o - O Conselho Consultivo será constituído por um número mínimo de 3 (três) e um máximo de 12 (doze) participantes.

§ Único – O Conselho Consultivo será composto por membros escolhidos convidados, de reconhecida competência científica, técnica e/ou especializada, com finalidade de discutir e/ou referendar proposta científica do ColaborI.

Artigo 11o – Cabe à Coordenadoria Científica: I – gerir administrativa e financeiramente os grupos, programas, projetos e/ou atividades de pesquisa do ColaborI responsabilizando-se também pela prestação de contas nos relatórios científicos requeridos pela Comissão de Pesquisa, pela Direção da ECA/USP e pelo CBD, quando necessário, ouvido o Conselho Científico do ColaborI; II – responder perante as autoridades pelo desempenho de seus funcionários, quando solicitado; III - facilitar os meios para adequação dos recursos físicos, humanos e financeiros para bom andamento dos programas e projetos; IV – coordenar as atividades de intercâmbio com instituições nacionais e internacionais; V – encaminhar à Comissão de Pesquisa, bienalmente ou sempre que solicitado, os relatórios de atividades científicas e administrativas para posterior aprovação da Congregação da ECA/USP; VI – representar o ColaborI perante os órgãos superiores e demais instituições de pesquisa afins.

Artigo 12º – Cabe ao Conselho Científico: I - designar o Coordenador e Vice-coordenador do ColaborI; II – orientar, acompanhar e avaliar o programa científico do ColaborI; III – planejar as atividades e preparar o programa científico, respeitando as normas recomendadas pela USP; IV – emitir e solicitar pareceres sobre programa de pesquisas do ColaborI; VI – emitir parecer sobre incorporação de novos projetos e alterações programáticas do ColaborI; VII – emitir parecer sobre a incorporação ou desligamento de participantes dos grupos de pesquisa, programas, projetos ou atividades de pesquisa do ColaborI; IX – emitir parecer sobre a atribuição das bolsas, sempre que necessário;

CAPÍTULO IV

Do Financiamento

Artigo 13o - É permitido ao ColaborI buscar recursos materiais junto a fontes externas à USP, por meio de fundos, linhas de financiamento de pesquisa, solicitação de apoios às agências de fomento, nos moldes previstos pela legislação vigente na ECA e na USP.

Artigo 14o - O ColaborI poderá celebrar acordos de cooperação nos moldes previstos pela legislação vigente na ECA e na USP, com entidades de direito público ou privado, de direito interno ou internacional, para aplicação direta e exclusiva, tendo em vista a manutenção e execução de projetos de pesquisa no campo da Infoeducação, bem como para suporte administrativo, observado o disposto no conjunto dos artigos deste Regimento.

CAPÍTULO V

Da Renovação e Desativação do ColaborI

Artigo 15° – O ColaborI terá seu funcionamento prorrogado a cada 2 (dois) anos, considerados os relatórios científicos apresentados ao final de cada período;

Artigo 16° – O ColaborI terá suas atividades encerradas, nas seguintes circunstâncias: I - conclusão de seu programa de trabalho; II - por solicitação da Coordenadoria Científica, ouvido o Conselho Científico do ColaborI e encaminhada à Direção da ECA/USP;

§ Único - em caso de desativação do ColaborI, os equipamentos e bens fornecidos pela ECA/USP continuarão patrimoniados na instituição.

CAPÍTULO VI

Das Disposições Gerais

Artigo 17o - Os casos omissos serão resolvidos pelo Conselho Científico.

Artigo 18º - A apresentação e difusão dos trabalhos desenvolvidos pelo ColaborI serão realizados por meio do site Infoeducação.

Artigo 19º – O presente Regimento poderá ser alterado, mediante proposta da Coordenação Científica, ouvido o Conselho Científico e submetida à Comissão de Pesquisa da ECA.

Artigo 20º – O ColaborI terá uma Coordenadoria Científica, com prazo de 90 (noventa dias) da data de aprovação deste Regimento, para compor o Conselho Científico.

Artigo 21º - A Coordenação Científica e o Conselho Científico definirão seus respectivos modos de funcionamento.

Artigo 22º - O Conselho Consultivo será convocado pelo Conselho Científico, sempre que necessário.

Artigo 23º - O Regimento do ColaborI foi elaborado segundo o disposto na Portaria Interna ECA nº 03/2008, e entra em vigor na data de sua aprovação.

São Paulo, 16 de maio de 2008.

segunda-feira, 5 de janeiro de 2009

Mestrado 2009

Informamos que para rodada de solicitações de Bolsas de Mestrado para bolsas a serem iniciadas no 2º semestre de 2009, cujo prazo para apresentação será de 13 de fevereiro a 30 de março de 2009, as submissões de solicitações iniciais deverão ser feitas exclusivamente por meio do sistema SAGe. Somente para as solicitações de reconsideração relativas a propostas apresentadas originalmente em papel serão aceitas solicitações em papel.

Esta providência visa a agilizar o processo de autuação dos processos e a evitar que o pico de solicitações que ocorre nos últimos dias do prazo para apresentação de solicitações de Bolsas de Mestrado afete a tramitação das demais solicitações apresentadas à fundação. Nas rodadas anteriores a concentração das solicitações em papel em poucos dias tem causado atrasos às demais solicitações apresentadas à FAPESP. Isso ocorre porque a Fapesp tem recebido entre 2.000 a 2.300 propostas de mestrado por semestre e a habilitação (conferência da documentação e a abertura dos processos) de mestrado em papel demanda muito tempo, devido às operações manuais requeridas. Para o sistema SAGe este tempo é bem menor.

As instruções para a submissão de propostas de bolsa de mestrado via SAGe estarão disponíveis no endereço www.fapesp.br/bolsas/ms/solicitacao a partir de 09/01/2009 e as normas do mestrado estão disponíveis em http://www.fapesp.br/bolsas/ms.

Solicita-se especialmente que os interessados não deixem para apresentar as solicitações nos últimos dias do prazo estipulado.

Atenciosamente,
Conselho Técnico Administrativo da FAPESP