MANIFESTE 2008 « FORMATION A LA CULTURE DE l’INFORMATION »

Publié le mercredi 15 octobre 2008.
Que nous parlions de société de l’information, de société du savoir ou de société en réseaux, il apparaît, notamment à l’UNESCO, que la maîtrise de l’information est une compétence indispensable aux hommes du XXIe siècle. La France souscrit aux enjeux internationaux soulevés par l’UNESCO qui s’inscrivent dans les finalités du système éducatif.
Aujourd’hui, il faut maîtriser l’information pour participer à la société du savoir, permettre la formation tout au long de la vie et le développement de la citoyenneté, favoriser l’intégration sociale et culturelle des individus et aussi pour des raisons économiques qui sont fortement corrélées au contexte dans lequel nous évoluons.
Les objectifs de l’éducation à l’information pour l’élève sont les suivants : développement chez tous les élèves d’une culture de l’information, efficacité et cohérence de la formation, éveil de l’esprit critique de l’élève, apprentissage de l’autonomie, de l’apprendre à apprendre.

Veja todo o documento em: http://www.fadben.asso.fr/spip.php?article46

A cultura da informação em reforma - Tese importante indicada pelo Prof. Edmir

LE DEUFF, Olivier. La culture de l'information en reformation. 2009. Thèse de Doctorat. Ecole Doctorale – Humanités et sciences de l’homme, Universite de Rennes 2, Haute Bretagne.

Discipline: Sciences de l‘information et de la communication
Directeur de thèse: Professeur Yves Chevalier

Réaliser une thèse sur la culture de l‘information peut apparaître comme un risque tant ce concept pourrait paraître contradictoire. A priori, culture et information ne font pas nécessairement bon ménage, le premier terme impliquant une durée, le second relevant davantage de l‘éphémère. Cependant, l‘adjonction des deux termes peut aussi constituer un équilibre utile et nécessaire pour l‘individu et le citoyen. En effet, la constitution d‘une culture solide et durable faite de savoirs et de savoir-faire garantit au mieux la gestion du flot continue de l‘information.
Nous souhaitons parvenir à donner une définition plus claire du concept « culture de
l‘information » à l‘heure où l‘accroissement des données disponibles devient un phénomène aisément constatable au vu notamment de la vogue du Web 2.0. L‘information est parfois décrite comme une arme économique1 d‘où le développement croissant des formations et des recherches en intelligence économique. Les volontés de développer les infrastructures et les équipements informatiques se sont multipliées et concrétisées. Cependant, le seul accès technologique ne suffit pas à garantir l‘égalité devant l‘information.
Saiba mais: http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/42/19/28/PDF/theseLeDeuff.pdf

COLÓQUIO DE INFOEDUCAÇÃO: Mediações e Mediadores

POLÍTICAS PÚBLICAS DE INFORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Convidada: Profa. Dra. Ester Calland de Souza Rosa, UFPE

O ESPAÇO COMO DISCURSO E PRÁTICA: A REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES INTERATIVAS (REBI) SBC
Profa. Dra. Cibele Haddad Taralli, FAU/USP

26 de Novembro de 2009 / Horário: 14h30 – 17h00
O evento é aberto a interessados em geral

Local: CBD/ECA/USP - sala 258 (2º andar)
Av. Prof. Dr. Lúcio Martins Rodrigues, 443
Cidade Universitária, São Paulo

Sobre as palestrantes
Ester Calland de Souza Rosa
Docente e pesquisadora na Universidade Federal de Pernambuco, com pesquisas na área de Educação, sob os temas da formação docente, leitura, narrativas biográficas, professor leitor.

Cibele Haddad Ralli
Docente da Faculdade e Arquitetura da Universidade de São Paulo. Doutora (1994) em Arquitetura e Urbanismo pela USP. Atualmente coordena projetos de pesquisa na mesma área. Suas produções científico-acadêmicas, tecnológicas e artístico-culturais estão relacionadas aos seguintes temas: Arquitetura, projeto, desenho industrial, ambiente urbano, edificações, ensino, design, desenho urbano, metodologia e sistemas construtivos.

Information Literacy in Europe

Virkus, S. Information literacy in Europe: a literature review. Information Research, 8(4), paper no.159

Texto Information Literacy em Inglês

http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/english/april2006_en.htm

Texto Information Literacy em Frances

L’EDUCATION à l’information. La lettre d'information, n.17, avr. 2006 .Disponível em: http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/avril2006.htm

IV DIÁLOGOS DE INFOEDUCAÇÃO

O CONCEITO DE EDUCAÇÃO PARA A INFORMAÇÃO: UMA PERSPECTIVA CRÍTICA
24 de Novembro de 2009 - Horário: 9h00 – 11h30

Debatedores:
Prof. Dr. Edmir Perrotti - ECA/USP
Profa. Dra. Ivete Pieruccini – ECA/USP
Profa. Dra. Anna Maria Marques Cintra - ECA/USP
Profa. Dra. Ester Calland Rosa - UFPE

Pesquisadores brasileiros, profissionais e estudantes estarão reunidos em evento do Colaboratório de Infoeducação, da Escola de Comunicações e Artes, da Universidade de São Paulo, para refletir e compartilhar experiências em educação, mediação da informação, bibliotecas universitárias e educação superior vistas sob o enfoque dos pressupostos da infoeducação e pesquisa colaborativa.

Local: ECA/USP - Auditório Lupe Cotrim – 1º. andar– CBD/ECA/USP - Av. Prof. Dr. Lúcio Martins Rodrigues, 443 - Cidade Universitária, São Paulo. Informações: 3091-4076 - Ramal 5 (Secretaria CBD) - Transmitido pela IPTVUSP - http://www.iptv.usp.br

Embasamento do debate: La lettre d'information n° 17 – April 2006

Sobre os debatedores

Edmir Perrotti - graduação em Letras Português e Francês pela Universidade de São Paulo (1971), mestrado (1984) e doutorado (1989) em Ciências da Comunicação pela Escola da Comunicações e Artes/USP. É docente no PPG Ciência da Informação da ECA/USP, responsável pela disciplina Infoeducação: acesso e apropriação de informação na contemporaneidade. Ministra, como docente colaborador no Curso de Graduação Jornalismo e Editoração da ECA/USP, a disciplina "Políticas públicas em comunicação e leitura". Diretor científico do Colaboratório de Infoeducação - ColaborI- da ECA/USP, coordena grupo de pesquisa voltado à consolidação da Infoeducação, abordagem de natureza histórico-cultural das relações entre Informação e Educação. Realiza pesquisas com ênfase nos seguintes temas: infoeducação, dispositivos informacionais, saberes informacionais, redes culturais, metodologia colaborativa, leitura; literatura infantil e juvenil

Ivete Pieruccini - docente e pesquisadora na Escola de Comunicações e Artes, da Universidade de São Paulo. Graduação em Biblioteconomia (1973), mestrado (1998) e doutorado (2004) em Ciência da Informação pela Escola de Comunicações e Artes/USP. Ministra, no Curso de Graduação Biblioteconomia e Documentação, da ECA/USP, as disciplinas Fundamentos em Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação; Informação, Educação e Conhecimento; Orientação à Pesquisa e Projeto Experimental I. É professora na linha de pesquisa Mediação e Ação Cultural, do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, na disciplina Infoeducação: acesso e apropriação da Informação na contemporaneidade. Desenvolve pesquisas no campo da Infoeducação, área voltada ao estudo das relações entre apropriação simbólica e dispositivos culturais, nos temas infoeducação, dispositivos informacionais, ordem informacional, informação e educação, busca de informação. É coordenadora do Colaboratório de Infoeducação - ColaborI- (ECA/USP), órgão de pesquisa, de caráter interdisciplinar, aberto a saberes plurais.

Anna Maria Marques Cintra - graduação em Letras Clássicas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965) e doutorado em Lingüística pela Universidade de São Paulo (1973). Atualmente é professora doutora ms3 da Universidade de São Paulo e professor titular da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Língua Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: leitura, grupo pet letras, ensino de língua portuguesa, português instrumental e português para fins específicos.

Ester Calland de Souza Rosa - graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (1984), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (1990) e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2002). Atualmente é Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco. Tem experiência na área de Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: Formação docente, Leitura, Narrativas biográficas, Professor leitor